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智能障礙學生就讀大學前應有的準備—高職教師觀點

文-謝佳男(臺北市立大安高工教師)

【直線上升的就學人數】

智能障礙學生就讀大學的人數,從民國2002年的22位每年約以近百人的速度成長,根據教育部特教通報網的統計,到今年2015年10月,已有1122位智能障礙者正就讀大學。

國內學界與家長對於智能障礙者就讀大學的態度,雖未有研究證實,但從實務面與相關研討會場合看來,雙方支持與反對者都有,是兩極化的反應。不同學校的高職特教教師對於智能障礙學生就讀大學這件事的看法也不一,因此針對學生的輔導與協助就有很大的差異。

與其消極地什麼事也不做,或是批評教育主管機關的政策或大學現狀,智能障礙學生就讀大學的人數依然成長,家長和教育人員應思考的是,如果這是一個既存事實或趨勢,那麼討論與思考誰適合念大學、入學前應做好什麼準備、高職和大學應提供何種適當的服務和協助,澄清觀念,對想就讀大學的智能障礙學生是有益的,就變得很重要。

【智總的研究】

過去五年至今,中華民國智障者家長總會(2011、2012、2013、2014、2015)在教育部的補助下,針對智能障礙學生就讀大學的主題,進行了五年各議題的長期研究。實際進行研究的方法有:到大學實地訪視,與智能障礙學生、教師分別進行焦點團體訪談;對全國有智能障礙學生就讀的大學寄發適應調查問卷調查;對全國高中職特教教師寄發問卷調查;不同學校智能障礙學生的焦點團體;辦理研討會;與大學院校進行合作,實際參與個別化支持計畫的擬定與參與會議等。

【高職教師的觀察與意見】(中華民國智障者家長總會,2013)

為了瞭解全國高職特教班教師對想升學孩子的服務,及他們對就讀大專校院後智能障礙學生的觀察,問卷調查結果發現,老師們認為「課業學習」與「人際關係」是學生最主要的困難。有八成五以上表示學生有更多元社會參與的機會及生活表現更獨立自主。在學生的「自我照顧」及「獨立性」,有八成以上的教師表示正向的肯定。因此,如果智能障礙學生有意就讀大學,應該具備足夠的學科學習能力,以及交朋友的能力,同時,也要增加自己獨立生活的能力。

綜合職能科的學習課程目標,大致是以就業為導向。高職教師認為因應越來越多希望升大專校院的智能障礙學生,未來應增加支持服務措施,加強家長與學生端對大專校院的課業學習應具備的能力未來生涯發展的認識為主,其次為加強家長端對大專校院的期待與認知的宣導

這份研究結果顯示,智能障礙學生高中畢業後除了就業之外,升學也是條可行的生涯路徑。在做決定前,學生應做好適應大專校院的準備,家長、學生應蒐集充足的資訊,進行升學與否的評估。過去常以課業的學習能力為唯一的評估指標,但更重要的也許是智能障礙學生的生涯發展、社會適應,與自立生活等多元面向。

學生應認識大專校院,暸解就讀大學應具備的基礎能力與校園情形,學生也需要認識自己,進而評估是否適合升學大專校院。家長應可多與高職特教班老師討論、評估,並多方瞭解已經就讀大學的智能障礙學生之各種適應情形,以預先知道智能障礙學生至大專校院後,所需面對的情形及相關現況,家長得以評估孩子繼續升學的適切性。

【美國的經驗】

在美國,針對目前就讀大學的智能障礙學生,除了國家有相關法令、教育部經費補助專案計畫協助輔導之外,對於有意願就讀大學的智能障礙學生,相關單位建議了相當多的方式,例如:

  • 參觀大學校院、修課方式及年限、方案內容等。
  • 瞭解大學選課、上課、休學的方式。
  • 校方提供的獎助學金、課程與評量調整、支持服務等。
  • 在協助下說出自己在大學的修課方向、計畫。彈性的修課計畫,例如旁聽、或取得學分。
  • 瞭解自己的就學準備度:交通能力、社交能力、上大學的動機、問題解決能力、自我決策能力、求助的能力、休閒的能力等。

此外,美國也設計了相當多的檢核表,協助學生與家長確認孩子的能力與準備度。在大學入學方案的介紹與選擇上,也有相當多資源。

【結語】

目前台灣尚缺乏足夠的實徵性研究,來瞭解智能障礙學生就讀大學的動機,以及在大學經歷的成長與遭遇的問題。但可以確定的是,家長在智能障礙學生就讀大學這件事情上,扮演極重大的角色。

實際進學校唸書的是學生,並非家長。在大學這種需要大量獨立自主、小組合作的學習環境中,若無具備足夠的課業學習、學校適應與社交等能力,其壓力或疏離感之大,恐怕不是一般人可以體會。

有心想讓智能障礙學生就讀大學的家長,或是有心就讀大學的智能障礙學生,應及早做好準備。上大學唸書的主角是學生,因此學生應具備基本的交通、學習、找資源、求助的能力。從智總的研究中也可以看出來,成功的適應有賴於對大學更多的瞭解,以及做好在大學唸書的調適。不能夠要求或完全依賴大學的特教(資源教室)服務,或是要求大學教授必須降低標準、一定要讓學生畢業。

相較於過去,智能障礙學生能夠上大學求學,是個難得的好機會,但是念那個大學、什麼科系、選擇旁聽或修學分、自己有哪些適合念大學的能力、哪些能力是要在高中階段及早培養的、進大學後需要哪些支持服務、要念幾年、是不是要取得畢業證書,這些問題都是在學生入學前必須好好思考的。

其實,不必一窩蜂地跟大家一起去念大學取得文憑,因為我們都清楚大學學歷並不是未來就業或生活的保證。也許畢業後先工作幾年以後,和一般人一樣有機會再去技職院校或社區大學修個學分或是有興趣的課程,也不錯。如果還沒準備好,或是學生本身的就學意願並不大,直接就業應該會是個更聰明的決定!

本文出自於智總第75期會訊

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