東吳大學社會工作系／江綺妮

大學四年裡實習時數超過一千小時，在智障者家長總會(以下簡稱：智總）的實習佔了其中的一半時數，在這兩個學期的實習，最大的收穫並不是專業知識上的了解，而是在實習中得到的成就感。作為來自澳門的學生，在澳門的實習與在台灣的實習，我個人認為是截然相反的。

大三的暑假我在澳門的心智障礙者服務機構實習，當時接觸的是直接服務，而在智總則是接觸間接服務，其實我是一個很愛跑活動的人，而在智總實習期間，大部分時間都是坐在辦公室整理資料看文獻，對我來說是一個挑戰，但這些我在申請實習前就知道，我仍然想要來實習的原因，是因為這是一個讓我慢慢吸收知識的機會。

在智總的實習讓我很有成就感，在這裡我接收新的知識，如：CRPD、易讀、自我倡議、日間照顧…這些都是目前無法在澳門學習到的，我經常對我的老師及督導說，我想把在智總學習到的一切帶回澳門，讓澳門也能像台灣一樣進步，更多人願意去了解心智障礙者，支持他們的倡議活動，這些話說起來很簡單，但實際要怎樣做，我花了一整年時間也還沒得出結論。

來到台灣四年，除了身心障礙的議題之外，也接觸過很多不同的議題，像是同婚的議題，我也經歷了總統大選，看到台灣是如何進行投票的，而身心障礙者需要怎麼樣的協助，也是來到台灣才發現到這個問題，再去了解，不但學會了相關的知識，也學會了從障礙者的角度延伸思考，在直接服務中我很容易會陷入忙碌，而缺少了靜下來思考的時間，這也是我選擇來智總實習的原因之一，經歷了忙碌的暑期實習，想給自己一個沉澱的時間，不要太忙碌也不要太輕鬆，同時也能挑戰新事物。

在上學期接觸CRPD自我倡議方案的青年，跟澳門的青年很不一樣，自我倡議這個概念澳門還不是很流行，成年與未成年的身心障礙者主要都是聽照顧者以及社工的話，特別是小朋友，比起他們想要參加哪個活動，家長選擇活動的首要因素是能配合自己的時間，在智總接觸到的青年們，其實與我們這些所謂「正常人」沒有差別，只是我們經常帶著「障礙」的眼光去看待他們，而忘記了他們也只不過是一個人。

「支持者」這個概念是來到智總才接觸到的，在接受了這樣的概念後，發現身邊的同學，甚至老師、社工師，也會跳不出用「照顧者」這個身份與障礙者相處。想要成支持者的確需要很多的學習、調適，在智總待了八個月我也不敢說自己能當一個好的支持者，這一點我認為自己是需要持續學習的。

下學期的實習重點放在社區式日照服務上，可惜遇上疫情，沒有太多機會參與現場的活動，只能透過資料搜集以及想像去認識社區式日照服務，但也有幸與幾位日照服務的督導做訪談，像是北智協的巧蕾督導、台東智協的惠雅督導…每次與督導做訪談我都會把腦袋的容量空出來，先接收督導的想法，回過頭再來整理自己的想法，但在訪談過程中我也會跟督導分享自己在澳門的經驗。

每一次訪談回來都要花上三四天時間去整理及思考，雖然是坐在辦公室對著電腦而已，但腦袋卻不停的在運轉，回到住宿處都會被室友問為什麼不用辦活動也這麼累。

總結這兩個學期在智總的實習，實在是學習到太多的新知識，也感受到台灣人的溫暖，在智總實習無論是專題發表，還是每週的團督時間，大家都會先給予我肯定，再給我建議及補充，讓我有想要再進步，也更願意去做。

實習將要結束，感謝智總伙伴們兩個學期來的照顧與體諒！

跟著主任以及青年們到林語堂故居參與館內人員培訓，是我印象最深刻的一次活動。

這次培訓的目的，除了為未來的易讀計畫準備，也希望館內的導覽員能借此機會與心智障礙者交流，真正落實心智障礙者文化平權。在這次活動中讓我很意外的是導覽員，雖然對心智障礙者不熟悉，但在聽主任簡單介紹後就馬上找到與青年們的相處模式，看得出來他們很願意接受青年們，感覺到距離落實心智障礙者文化平權又邁進了一步。