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特殊教育

教育

身心障礙者的教育階段,可分為學齡前0~6歲的「早期療育」及「學前特殊教育」,6歲以上即邁入學齡階段的「特殊教育」服務。

特殊教育

孩子一直跟不上學校的功課,常常說聽不懂老師上課的內容,該怎麼辦?
孩子有智能障礙證明,去上學真的可以學到東西嗎?又該上什麼樣的學校呢?
特殊教育是什麼?和一般孩子學的是一樣嗎?

「特殊教育」即是為了滿足有特殊學習需要者的教育需求,而專門設計的教育策略。依據身心障礙學生的障礙特性、發展能力及需要來設計教學課程,讓身心障礙學生也能學到生活技能與知能。

因此,在身心障礙學生接受特殊教育的過程中,教育單位必須依據身心障礙學生的學習能力與學習需求,將學生安排在適合的班級或學校中;老師必須瞭解學生的優勢與限制能力後,為學生設計符合學習能力的教學目標與課程內容,提供學生差異化的教學方法及各項教育支持,讓學生能學到和同儕一樣的知識、知能或生活技能,協助學生發揮最大的學習效能。

教育階段:

(一)依據特殊教育法訂定,特殊教育的實施,分為下列四階段:

教育階段

就學場所

學前教育

醫院、家庭、幼兒園、身心障礙福利機構、特殊教育學校幼兒部

國民教育階段

國民小學、國民中學、特殊教育學校

高級中等教育階段

高級中等學校、特殊教育學校

高等教育及成人教育階段

專科以上學校或其他成人教育機構

(二)特殊教育實施方式與類型

  A.一般學校:

         高級中等以下各教育階段,一般學校得設特殊教育班,提供就讀於一般學校之身心障礙學生之特殊教育服務,其辦理方式如下:

  1. 集中式特殊教育班:指學生全部時間於特殊教育班接受特殊教育及相關服務,其課程設計與規劃需符合學生特性所需;該班級的學生人數及教師配置亦與一般班級有所差異。
  2. 分散式資源班:指在普通班就讀的特殊需求學生,部分時間接受特殊教育及相關服務。
  3. 巡迴輔導班:指學生在家庭、機構或學校,由巡迴輔導教師提供部分時間之特殊教育及相關服務。

     B.特殊教育學校:

  1. 以招收重度及多重障礙學生為優先,並以設立多學部(國小、國中及高職)為原則,但僅有部分特殊教育學校設立學前幼兒部。
  2. 目前全台灣除離島地區外,本島17縣市均有設置至少一所特殊教育學校。

孩子一直跟不上學校的功課,常常說聽不懂老師上課的內容,該怎麼辦?
孩子有智能障礙證明,去上學真的可以學到東西嗎?又該上什麼樣的學校呢?
特殊教育是什麼?和一般孩子學的是一樣嗎?

「特殊教育」即是為了滿足有特殊學習需要者的教育需求,而專門設計的教育策略。依據身心障礙學生的障礙特性、發展能力及需要來設計教學課程,讓身心障礙學生也能學到生活技能與知能。

因此,在身心障礙學生接受特殊教育的過程中,教育單位必須依據身心障礙學生的學習能力與學習需求,將學生安排在適合的班級或學校中;老師必須瞭解學生的優勢與限制能力後,為學生設計符合學習能力的教學目標與課程內容,提供學生差異化的教學方法及各項教育支持,讓學生能學到和同儕一樣的知識、知能或生活技能,協助學生發揮最大的學習效能。

教育階段:

(一)依據特殊教育法訂定,特殊教育的實施,分為下列四階段:

教育階段

就學場所

學前教育

醫院、家庭、幼兒園、身心障礙福利機構、特殊教育學校幼兒部

國民教育階段

國民小學、國民中學、特殊教育學校

高級中等教育階段

高級中等學校、特殊教育學校

高等教育及成人教育階段

專科以上學校或其他成人教育機構

(二)特殊教育實施方式與類型

  A.一般學校:

         高級中等以下各教育階段,一般學校得設特殊教育班,提供就讀於一般學校之身心障礙學生之特殊教育服務,其辦理方式如下:

  1. 集中式特殊教育班:指學生全部時間於特殊教育班接受特殊教育及相關服務,其課程設計與規劃需符合學生特性所需;該班級的學生人數及教師配置亦與一般班級有所差異。
  2. 分散式資源班:指在普通班就讀的特殊需求學生,部分時間接受特殊教育及相關服務。
  3. 巡迴輔導班:指學生在家庭、機構或學校,由巡迴輔導教師提供部分時間之特殊教育及相關服務。

     B.特殊教育學校:

  1. 以招收重度及多重障礙學生為優先,並以設立多學部(國小、國中及高職)為原則,但僅有部分特殊教育學校設立學前幼兒部。
  2. 目前全台灣除離島地區外,本島17縣市均有設置至少一所特殊教育學校。